Развиваем особенных детей с любовью в Люберцах от 2 лет

Мы начинаем работу с детьми от 1,5 лет

Для того, чтобы начать занятия нам не важно, есть ли у ребёнка какой-то официальный диагноз. Мы работаем с тем, что тревожит вас в поведении и развитии ребёнка: есть ли проблемы с общением, ребёнок не смотрит в глаза или не говорит, теряет какие-то навыки и т.д. Перед началом занятий наши кураторы проведут тестирование, чтобы определить уровень развития ребёнка и составить программу занятий именно для него. Но обращение к врачу и точный диагноз необходимы для вас, чтобы точно знать, что именно происходит с ребёнком. Особенно, если это не проблемы поведения, а, например, ослабленные зрение или слух, проблемы с обменом веществ, эпиготовность и т.д. В этом случае перед началом занятий необходима консультация врача.

Длительность занятий зависит от ваших целей и уровня развития ребёнка. Какую-то локальную проблему можно решить за несколько недель. Более сложные цели потребуют нескольких месяцев или лет занятий.

Распознать расстройство аутистического спектра у детей до 12 месяцев сложно, но в возрасте двух лет диагностирование обычно возможно. Характерными чертами являются задержка или временный регресс в развитии речи, социальных навыков и повторяющиеся стереотипные модели поведения. Отсутствие указательного жеста, внимания во взгляде, необычная игра с игрушками.

Прикладной анализ поведения: Наибольшее количество доказательств эффективности при терапии аутизма имеет поведенческая терапия – методики, основанные на прикладном анализе поведения. Часто обучение с помощью прикладного анализа поведения в сообществе родителей называют ABA-терапией («Эй-Би-Эй»). Аббревиатура ABA расшифровывается как Applied Вehavior Аnalysis и переводится на русский язык как прикладной анализ поведения. В среде специалистов принято использовать русскоязычное название. Прикладной анализ поведения (ПАП) – это научная дисциплина, которая исследует то, как формируется и работает поведение, как происходит изменение поведения и как происходит обучение организмов новым формам поведения. На основе ПАП создано большинство научно обоснованных методик. Эффективность этих методик подтверждена множеством научных исследований и клинических испытаний, в которых было установлено их положительное влияние на навыки и поведение детей с аутизмом. ПАП, выявляя законы формирования поведения, применяет эти законы к конкретной жизни с конкретными людьми, он направлен на то, чтобы увеличить уровень желаемого поведения и уменьшить уровень опасного или сложного поведения. Методики, разработанные на основе ПАП, можно использовать в самых разных условиях и для самых разных задач – как для развития навыков коммуникации и речи, так и для формирования правильного поведения детей в школе, изменения поведения сотрудников на работе, т.е. везде во всех ситуациях, когда нужно улучшить поведение, создать новые поведенческие привычки и избавиться от проблемного поведения. В поведенческом подходе есть очень много разных конкретных методов и инструментов. Все они предполагают обязательный сбор данных, т.е. анализ эффективности каждой из процедур, и создание четких планов действий по обучению тем или иным навыкам. В основном предлагаются так называемые положительные стратегии для изменения реакции поведения, т.е. использование поощрений для того, чтобы добиться того или иного результата.